SKRIPSI TARBIYAH
KONSEP ADOPSI DALAM ISLAM DAN KAITANNYA DENGAN PEMBINAAN SUMBER DAYA MANUSIA
Dalam situasi darurat baik karena terjadinya bencana alam atau para pengungsi lintas negara maupun pengungsi Dalam Negeri, selalu menempatkan Anak pada posisi paling rentan, Rentan terhadap gangguan kejiawaan, dan tidak terpenuhinya kebutuhan fisik yang pokok, juga rentan terhadap upaya eksploitasi. Hal ini menimbulkan banyaknya simpati masyarakat untuk meringankan beban anak-anak dalam situasi darurat ini, melalui mekanisme pengangkatan anak (adopsi). Adapun yang menjadi pokok permasalahan adalah bagaimana adopsi menurut agama Islam, dan bagaimana kaitannya dengan Pembinaan Sumber Daya manusia untuk mengisi pembangunan Negara. Penulisan ini menggunakan metode penelitian kepustakaan yang bersifat normatif. Kepentingan terbaik anak adalah dengan mengakui hak-hak anak atas keluarga, adalah asas yang dijunjung tinggi dalam pengasuhan anak, sehinggu kepentingan terbaik anak dapat terlindungi.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Islam adalah agama yang universal yang mengatur segenap tatanan hidup manusia. Sistem dan konsep yang dibawa Islam sesungguhnya padat nilai dan memberikan manfaat yang luar biasa kepada umat manusia. Konsepnya tidak hanya berguna pada masyarakat muslim tetapi dapat dinikmati oleh siapapun. Sistem Islam ini tidak mengenal batas, ruang dan waktu, tetapi selalu baik kapan dan di mana saja tanpa menghilangkan faktor-faktor kekhususan suatu masyarakat. Semakin utuh konsep itu diaplikasikan, semakin besar manfaat yang diraih.
KONSEP UL? AL-ALB?B DALAM AL-QUR’AN DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM (PENDEKATAN TEMATIS, FILOSOFIS, PEDAGOGIS-KRITIS)
IZZATUL LAILA. Konsep Ulū al-Albāb dalam al-Qur’an dan Implementasinya dalam Pendidikan Islam (Pendekatan Tematis, Filosofis, Pedagogis-Kritis). Skripsi. Yogyakarta, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2006.
Pendidikan Islam sesungguhnya mempunyai tugas untuk melahirkan generasi yang mampu melaksanakan misi raḥmatan li al-‘ālamīn. Akan tetapi, realitas yang terjadi saat ini ternyata kejahatan dan pelanggaran terhadap nilai-nilai justeru banyak dilakukan oleh penjahat kerah putih (white collar crime), yaitu kaum atau golongan yang sesungguhnya adalah kaum yang terpelajar, terdidik, para pengusaha, para pejabat yang seharusnya mampu memberikan teladan kepada masyarakat luas. Sebagai contoh, gelar akademik seperti doktor, magister, dokter, insinyur, ekonom saat ini justeru diperdagangkan, dan yang membeli dari berbagai kalangan: pemimpin, elit politik, bahkan agamawan. Al-Qur’an sebagai rujukan utama dalam pendidikan Islam, menawarkan satu konsep cendekiawan muslim; ulama sekaligus pemikir, yaitu ulū al-albāb. Konsep ini yang menjadi jawaban atas kesenjangan antara das Sollen dan das Sein tersebut.
Penelitian literer ini menggunakan pendekatan interdisipliner yang terdiri atas pendekatan tematis, filosofis dan critical pedagogy. Dalam penggalian data terhadap sumber primer dan sekunder, digunakan pendekatan tematis (mauḍū‘iy) dengan metode penafsiran secara mauḍū‘iy. Analisis data hasil penelitian menggunakan pendekatan filosofis yaitu untuk menemukan hakikat ulū al-albāb dalam konteks saat ini, dengan menggunakan metode hermeneutik dan berpola sintetik-analitik (konteks teks konteks). Sementara itu, pendekatan critical pedagogy digunakan untuk menganalisis dan mengidentifikasikan implementasi konsep ulū al-albāb dalam pendidikan Islam.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
UPAYA KEPALA MADRASAH HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Madrasah merupakan lembaga pendidikan formal, dan pendidikan tersebut bermaksud agar peserta didik dapat menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaan. Potensi kemanusiaan merupakan benih untuk kehidupan masa yang akan datang, yang harus lebih maju dari kehidupan sekarang, baik dalam bidang ilmu pengetahuan yang bersifat ukhrawi (keagamaan) atau ilmu pengetahuan dan duniawi (teknologi).
Kepala madrasah merupakan adminitrator dan dinamisator dalam kemajuan suatu madrasah yang dipimpinnya, di samping itu kepala madrasah sebagai pengurus di lingkungan madrasah baik sebagai administrator maupum sebagai supervisor. Menurut A. M. Arifin ( 1995 : 156 ), mengatakan bahwa : “Kepala madrasah sebagai pemimpin di lingkungan madrasah tidak hanya wajib melaksanakan tugas-tugas administratif, tetapi juga menyangkut tugas-tugas bagaimana harus mengatur seluruh program madrasah, ia harus memimpin dan mengarahkan aspek-aspek baik administratif maupun proses pembelajaran kependidikan di madrasah, sehingga lembaga yang di pimpinnya menjadi lembaga yang dinamis dalam usaha inovasi pembelajaran”
Madrasah merupakan lembaga pendidikan formal, dan pendidikan tersebut bermaksud agar peserta didik dapat menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaan. Potensi kemanusiaan merupakan benih untuk kehidupan masa yang akan datang, yang harus lebih maju dari kehidupan sekarang, baik dalam bidang ilmu pengetahuan yang bersifat ukhrawi (keagamaan) atau ilmu pengetahuan dan duniawi (teknologi).
SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR
ABSTRAK
A P I P U D I N NIM/NIMKO : 003 11491/06 06794, Judul: Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Hubungannya Dengan Prestasi Belajar (Studi di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Hidayah Kabupaten Serang Propinsi Banten).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tentang sikap siswa terhadap mata pelajaran akidah akhlak serta pengaruh yang ditimbulkan terhadap prestasi belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Hidayah Leuwinanggung.
Penelitian dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Hidayah Kabupaten Serang Propinsi Banten pada tahun pelajaran 2007/2008. Penelitian ini mengunakan metode deskriftif dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan angket. Sedangkan jumlah populasi adalah seluruh siswa Madrasah Tsanawiyah Miftahul Hidayah Leuwinanggung sejumlah 198 siswa dengan presentase 20 % x 198 = 40 dan yang dijadikan sample 40 siswa.
Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa koefiesien korelasi antara variabel X (Sikap Siswa Dalam Mata Pelajaran Aqidah Akhlak) dengan variabel Y (Prestasi Belajar Siswa) mencapai harga 0,72. Angka tersebut menunjukan adanya korelasi yang baik, dan berada pada arah 0,71 – 0,90. artinya senakin tinggi sikap siswa dalam mata pelajaran Aqidah Akhlak akan semakin tinggi prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran tersebut. Adapun kontribusi antara variabel X terhadap variabel Y dengan menggunakan coefisien determinasi (cd), diperoleh hasil 51,84 % persepsi siswa terhadap prilaku guru agama ( variabel X ) terhadap akhlak siswa siswa (variabel Y), sedangkan sisanya sebesar 48,16 % dipengaruhi oleh faktor lain.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
“Pendidikan pada hakekatnya merupakan usaha orang dewasa secara sadar untuk membimbing dan mengembangkan kepribadian serta kemampuan dasar anak didik baik dalam bentuk pendidikan formal atau non formal” (HM. Arifin, 1976:12).
Implementasi Test Formatif Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di SMP Negen 2 Kecamatan Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana Implementasi Test Formatif Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 2 Kecamatan Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi Implementasi Test Formatif Bidang Studi Pendidikan Agma Islam Di SMP Negeri 2 Kecamatan Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dan persentase, dan penulis gunakan adalah dengan rumus:
P =
Keterangan
P : Angka persentase
F : Frekewensi yang sedang dicari
N : Jumlah Frekwensi
Adapun hasil penelitian Implementasi Test Formatif Bidang Studi pendidikan agama Islam di SMP Negeri 2 Kecamatan Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi. yang dilakukan oleh guru adalah “kurang Baik” hal ini terlihat dad hasil yang diperoleh adalah 46% dan berada
pada kategori kurang dari 50% . Dan faktor-faktor yang mempengaruhi Implementasi Test Formatif Bidang Studi Pendidikan Agama Islam adalah masih kurangnya pengetahuan yang dimiliki guru, terbatasnya waktu dan kesempatan guru dalam implementasi test formatif dan kurangnya kontrol dari kepala sekolah untuk melakukan implementasi test formatif.
A. Latar Belakang
Penerapan Metode Menghafal Dan Problematikanya Dalam Pembelajaran Al Qur’an Hadits Di MTs Hidayatus Syubban Genuk Semarang
Madrasah Tsanawiyah Hidayatus Syubban Genuk Semarang adalah salah satu lembaga yang menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan metode menghafal dalam pengajaran al-Qur’an Hadits yang mempunyai tujuan agar semua siswa yang lulus dari Madrasah tersebut dapat menguasai baik itu baca tulis, maksud dari pengajaran al-Qur’an Hadits yang nantinya agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan dalam pelaksanaan penerapannya tidak hanya membutuhkan tahap klasikal tetapi juga tahap privat hanya saja guru dan siswa masih mengalami beberapa problematika..
Madrasah Tsanawiyah Hidayatus Syubban Genuk Semarang adalah salah satu lembaga yang menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan metode menghafal dalam pengajaran al-Qur’an Hadits yang mempunyai tujuan agar semua siswa yang lulus dari Madrasah tersebut dapat menguasai baik itu baca tulis, maksud dari pengajaran al-Qur’an Hadits yang nantinya agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan dalam pelaksanaan penerapannya tidak hanya membutuhkan tahap klasikal tetapi juga tahap privat hanya saja guru dan siswa masih mengalami beberapa problematika..
ANALISIS KESULITAN BELAJAR BAHASA ARAB PADA MATA KULIAH ISTIMA’ I (Studi Analisis Deskriptif Pada Mahasiswa Tingkat I Program P
Bahasa adalah sistem lambang berupa bunyi yang bersifat sewenang-wenang (arbitrer) yang dipakai oleh anggota-anggota masyarakat untuk saling berhubungan dan berinteraksi. bahasa juga berfungsi sebagai alat yang digunakan seseorang untuk mengemukakan pendapat, pikiran dan perasaannya kepada orang lain. Dengan bahasa pula maka manusia bisa membentuk masyarakat dan peradaban. Andaikata tidak ada bahasa, maka dia tidak akan dapat melakukan hal tersebut diatas. Atas dasar inilah maka sangat wajar bila kita mengatakan bahwa semua aktivitas yang kita lakukan sepanjang hidup kita selalu membutuhkan bahasa.
Tidak dapat disangkal, bahwa seseorang yang mempelajari suatu bahasa asing akan mendapati kesulitan-kesulitan, yang mana kesulitan-kesulitan ini dapat diperkecil apabila dia memiliki faktor-faktor pendorong yang sangat kuat atau dengan kata lain dia memiliki keinginan yang kuat untuk mempelajari bahasa tersebut.
Objek penelitian di sini ialah Mahasiswa Program Pendidikan Bahasa Arab____. Sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah mahasiswa tingkat I Program Pendidikan Bahasa Arab____tahun ajaran 2004/2005 yang telah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Istima’ I. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menyebarkan angket.
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Nilai-nilai Edukatif Dalam Hadits Nabi SAW (Studi Analisis Terhadap Hadits Tentang Adzan di Telinga Bayi yang Baru Lahir)
enelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hikmah yang terkandung dalam Hadits tentang Adzan di telinga bayi yang baru lahir ; (2) Nilai-nilai Edukatif dalam hadīs tentang Adzan di telinga bayi yang baru lahir ; (3) Pengaruh Adzan di telinga bayi yang baru lahir terhadap pendidikan anak.
Penelitian ini menggunakan Riset Kepustakaan (library research) dengan tehnik Analisis isi (content analysis). Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan pendekatan pendekatan induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa had?s tetang a?an di telinga bayi yang baru lahir mengandung hikmah dan nilai-nilai pendidikan agama pada anak terutama sekali pendidikan tauhid dan pendidikan ibadah, pelaksanaan a?an di telinga bayi yg baru lahir juga mempunyai pengaruh positif terhadap kecerdasan spiritual anak karena usia awal anak merupakan masa keemasan yang mampu menerima informasi dengan mudah, dan informasi keagamaan yang disampaikan melalui a?an yang disenandungkan pada saat anak lahir akan terserap dengan baik dan kemudian informasi yang tersimpan di dalam otak anak itu akan mencuat kembali ketika ia mengalami atau mempelajari agama Islam di saat ia sudah mulai bisa berinteraksi dengan lingkungan sekitar, sehingga pada saat iitu anak akan mudah menagkap informasi lanjutan tentang agama tersebut.
Hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan kepada pemerhati pendidikan anak dan semua pihak yang membutuhkan hasil penelitian ini dan khususnya bagi para orang tua, agar mereka menyadari bahwa anak sejak dilahirkan sesungguhnya adalah merupakan mahluk yang jenius dan sudah semestinya bagi orang tua untuk memberikan segala informasi yang bermanfaat bagi anak agar kejeniusan tersebut tidak terpupus.
Pelaksanaan Pendidikan Pada Madrasah Aliyah Nuruddin Kecamatan Samboja Kabupaten Kutai Kartanegara.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi dalam menyelenggarakan pendidikan Madrasah Aliyah Nuruddin Kec. Samboja dimana sekolah ini merupakan sekolah yang bernuansa keIslaman yang secara otomatis memiliki tugas yang lebih berat dibandingkan dengan sekolah umum dalam meningkatkan mutu pendidikan yang bercirikan akhlakul karimah. Akan tetapi lembaga yang diharapkan untuk bisa menciptakan sumber daya manusia tersebut masih mengalami kendala atau masalah.
Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, dan beberapa tenaga pengajar yang kesemuanya berjumlah 8 orang.
Data dihimpun melalui Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang berarti penulis hanya mendeskripsikan hasil wawancara dari beberapa responden, yang kemudian melakukan analisis dan memberikan kesimpulan hasil wawancara tersebut.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa problema yang dihadapi oleh lembaga pendidikan Madrasah Aliyah Nuruddin Kec. Samboja adalah masih kurangnya sarana dan prasarana sekolah baik fisik maupun non fisik, seperti tidak adanya gedung perpustakaan sekolah, tidak adanya buku-buku paket penunjang, masih adanya kerangkapan dalam jabatan, sampai kepada masalah dana.
Adapun upaya-upaya yang dilakukan pihak lembaga adalah dari pihak lembaga itu sendiri berusaha melengkapi kekurangan – kerurangan sarana dan prasarana yang ada dan dilakukan secara bertahap dan bekerjasama dengan para donator yang ada di wilayah Samboja serta Pemerintah Kabupaten Kutai Karta Negara. Dan untuk tenaga pengajar yang rangkap jabatan pihak sekolah berusaha merekrut guru yang dikategorikan sebagai guru tetap yang mampu berkonsentrasi terhadap tugasnya sebagai guru.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam kehidupan. Oleh karena itu pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia, baik dalam keluarga, lingkungan sosial, maupun dalam kehidupan beragama, berbangsa dan bernegara. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa maju mundurnya suatu bangsa ditentukan oleh aspek pendidikannya.1
ANAK PUTUS SEKOLAH DAN CARA PEMBINAANNYA DI KECAMATAN JANGKA KABUPATEN BIREUEN
ABSTRAK
Putus sekolah bukan merupakan salah satu permasalahan pendidikan yang tak pernah berakhir. Masalah ini telah berakar dan sulit untuk dipecahkan penyebabnya, tidak hanya karena kondisi ekonomi, tetapi ada juga yang disebabkan oleh kekacauan dalam keluarga, dan lain-lain. Hal ini juga dialami oleh beberapa anak di Kecamatan Jangka Kabupaten Bireuen. Oleh karena itu penulis ingin mengetahui dan meneliti lebih jauh tentang sebab-sebab anak putus sekolah. Pembahasan ini berjudul “Anak Putus Sekolah dan Cara Pembinaannya di Kecamatan Jangka Kabupaten Bireuen”. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apa yang menyebabkan anak-anak putus sekolah di Kecamatan Jangka. Bagaimana orang tua, masyarakat dalam mengatasi terjadinya anak putus sekolah serta bagaimana cara pembinaannya. Tujuan pembahasan ini adalah menemukan jawaban dari permasalahan di atas yaitu untuk mengetahui berapa banyak anak putus sekolah di Kecamatan Jangka, faktor-faktor apa saja yang menyebabkan anak putus sekolah, sikap orang tua, serta bagaimana cara pembinaan terhadap anak yang putus sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode lapangan dan kepustakaan. Metode lapangan dilakukan dengan tiga teknik pengumpulan data yaitu observasi, angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa faktor penyebab anak putus sekolah di Kecamatan Jangka. Secara umum masalah utamanya adalah kondisi ekonomi keluarga yang kurang mendukung. Sebagian lagi adalah faktor keluarga yang menyebabkan anak-anak di Kecamatan Jangka putus sekolah. Adapun orang tua dan masyarakat dalam menghadapi anak putus sekolah ada dua yaitu upaya pencegahan dan upaya pembinaan. Upaya pencegahan dilakukan sebelum putus sekolah dengan mengamati, memperhatikan permasalahan-permasalahan anak-anak dan dengan menyadarkan orang tua akan pentingnya pendidikan demi menjamin masa depan anak serta memberikan motivasi belajar kepada anak. Adapun upaya pembinaan yang dilakukan adalah dengan mengajarkan nilai-nilai keagamaan dan sosial kemasyarakatan kepada anak, serta memberikan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuannya supaya anak disibukkan serta dapat menghindarinya dari pikiran yang menyimpang.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Anak merupakan amanah dari Allah Swt, seorang anak dilahirkan dalam keadaan fitrah tanpa noda dan dosa, laksana sehelai kain putih yang belum mempunyai motif dan warna. Oleh karena itu, orang tualah yang akan memberikan warna terhadap kain putih tersebut; hitam, biru hijau bahkan bercampur banyak warna.
ANAK PUTUS SEKOLAH DAN CARA PEMBINAANNYA DI KECAMATAN JANGKA KABUPATEN BIREUN
ABSTRAK
Putus sekolah bukan merupakan salah satu permasalahan pendidikan yang tak pernah berakhir. Masalah ini telah berakar dan sulit untuk dipecahkan penyebabnya, tidak hanya karena kondisi ekonomi, tetapi ada juga yang disebabkan oleh kekacauan dalam keluarga, dan lain-lain. Hal ini juga dialami oleh beberapa anak di Kecamatan Jangka Kabupaten Bireuen. Oleh karena itu penulis ingin mengetahui dan meneliti lebih jauh tentang sebab-sebab anak putus sekolah. Pembahasan ini berjudul “Anak Putus Sekolah dan Cara Pembinaannya di Kecamatan Jangka Kabupaten Bireuen”. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apa yang menyebabkan anak-anak putus sekolah di Kecamatan Jangka. Bagaimana orang tua, masyarakat dalam mengatasi terjadinya anak putus sekolah serta bagaimana cara pembinaannya. Tujuan pembahasan ini adalah menemukan jawaban dari permasalahan di atas yaitu untuk mengetahui berapa banyak anak putus sekolah di Kecamatan Jangka, faktor-faktor apa saja yang menyebabkan anak putus sekolah, sikap orang tua, serta bagaimana cara pembinaan terhadap anak yang putus sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode lapangan dan kepustakaan. Metode lapangan dilakukan dengan tiga teknik pengumpulan data yaitu observasi, angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa faktor penyebab anak putus sekolah di Kecamatan Jangka. Secara umum masalah utamanya adalah kondisi ekonomi keluarga yang kurang mendukung. Sebagian lagi adalah faktor keluarga yang menyebabkan anak-anak di Kecamatan Jangka putus sekolah. Adapun orang tua dan masyarakat dalam menghadapi anak putus sekolah ada dua yaitu upaya pencegahan dan upaya pembinaan. Upaya pencegahan dilakukan sebelum putus sekolah dengan mengamati, memperhatikan permasalahan-permasalahan anak-anak dan dengan menyadarkan orang tua akan pentingnya pendidikan demi menjamin masa depan anak serta memberikan motivasi belajar kepada anak. Adapun upaya pembinaan yang dilakukan adalah dengan mengajarkan nilai-nilai keagamaan dan sosial kemasyarakatan kepada anak, serta memberikan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuannya supaya anak disibukkan serta dapat menghindarinya dari pikiran yang menyimpang.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Anak merupakan amanah dari Allah Swt, seorang anak dilahirkan dalam keadaan fitrah tanpa noda dan dosa, laksana sehelai kain putih yang belum mempunyai motif dan warna. Oleh karena itu, orang tualah yang akan memberikan warna terhadap kain putih tersebut; hitam, biru hijau bahkan bercampur banyak warna.
PENGARUH POLA KEHIDUPAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SDN BANJARAN VI KECAMATAN KOTA KEDIRI
PROPOSAL
A. Latar Belakang Masalah
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang dijelaskan dalam Undang-undang RI No. 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 No.1, yang berbunyi:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Sebegitu jauh tujuan pendidikan tersebut, maka secara umum siswa dilatih untuk terampil mengembangkan penalaran, terutama dalam ilmu pengetahuan.
Siswa adalah makhluk biologis yang hidup di dalam masyarakat. Setiap manusia mempunyai aktifitas-aktifitas yang telah membudaya maksud membudaya di sini adalah aktivitas-aktivitas atau perilaku-perilaku yang bereksistensi secara micro atau dalam kaitan yang kecil. Dan khusus dipandang sebagai insan pelajar yang hidup dalam struktur sosial yang micro yakni keluarga dan latar belakang interaksi-interaksi sosialnya yang berlangsung.
Siswa yaitu manusia yang hidup dalam satu lingkungan sosial yang micro, yaitu keluarga sangat besar sekali pengaruhnya. Peranan keluarga sebagai pendorong perkembangan intelektualisasi (daya Penalaran) individu dipengaruhi oleh interaksi sosialnya yang dinamis dan wajar, status sosial ekonomi yang berpengaruh. Jika perekonomian cukup, lingkungan materiil yang dihadapi siswa dalam keluarganya itu lebih luas, maka ia dapat kesempatan yang luas pula untuk mengembangkan berbagai kecakapannya.
Termasuk di dalamnya menu-menu makanan guna kesehatan yang baik, serta sikapnya terhadap lingkungan keluarga, hubungan dengan orang tua dan saudaranya yang dinamis dan wajar. Faktor pendidikan pra sekolah akan mempolakan cara belajarnya di sekolah dasar, jadi dalam penelitian ini penulis secara konseptual berlandaskan pada faktor interaksi-interaksi dengan lingkungan status sosial ekonomi, kesehatan individu serta pola pendidikan pra SD (TK/RA/BA/TA) yang baik dan wajar akan dapat memberikan kesempatan berkembangnya gejala tingkat intelektual siswa.
Penelitian yang dilakukan ini sangatlah penting, mengingat subyek yang tertera dalam judul yaitu “Pola Kehidupan Siswa terhadap Prestasi Belajar Siswa” adalah menyangkut personality siswa dalam kurun waktu di mana ia mengadakan kegiatan penalarannya dalam sekolah. Jadi pada dasarnya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh pola kehidupan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Sebagai siswa yang mempunyai pola-pola kehidupan yang berbeda-beda yang dapat dirangkum secara global yaitu meliputi; pola-pola budaya pra SD, pola-pola makanan, pola-pola interaksi dalam keluarga, dan pola sosio ekonomi dan media yang tidak seluruhnya sama dan tidak pula seluruhnya mempunyai pola yang baik. Sudah barang tentu ada konflik-konflik yang akan berakibat pada perkembangan kejiwaan siswa tersebut yang jelas kesemuanya ini berpengaruh pada prestasi-prestasi belajar yang dicapainya, tergantung pada bagaimana pola kehidupannya. Jadi faktor-faktor yang telah terpola di atas mempunyai bentuk-bentuk yang berbeda-beda.
PROPOSAL
A. Latar Belakang Masalah
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang dijelaskan dalam Undang-undang RI No. 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 No.1, yang berbunyi:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
PENGARUH PENERAPAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH MANBAIL FUTUH
PENGARUH PENERAPAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH MANBAIL FUTUH
BEJI – JENU – TUBAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kurikulum berasal dari bahasa Inggris “Curriculum” berarti Rencana Pelajaran. (S. Wojowasito-WJS. Poerwadarminta, 1980 : 36.).
Secara istilah, kurikulum adalah “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”. (Depag. RI. Dir. Jen. Kelembagaan Agama Islam, 2004 : 2).
Nilai-nilai Edukatif Dalam Hadits Nabi SAW (Studi Analisis Terhadap Hadits Tentang Adzan di Telinga Bayi yang Baru Lahir)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hikmah yang terkandung dalam Hadits tentang Adzan di telinga bayi yang baru lahir ; (2) Nilai-nilai Edukatif dalam hadīs tentang Adzan di telinga bayi yang baru lahir ; (3) Pengaruh Adzan di telinga bayi yang baru lahir terhadap pendidikan anak.
Penelitian ini menggunakan Riset Kepustakaan (library research) dengan tehnik Analisis isi (content analysis). Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan pendekatan pendekatan induktif.
PERANAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN DALAM MENANGGULANGI KESULITAN BELAJAR SISWA
Pentingnya bimbingan dan penyuluhan di sekolah menengah pada saat ini sangat diperlukan untuk mengantarkan anak didik kearah kedewasaan. Karenanya sekolah sebagai lembaga pendidikan formal yang memerlukan tenaga pembimbing yang professional. Di mana pembimbing tidak hanya menguasai bahan pelajar, tetapi juga menguasai nilai-nilai yang terdapat dalam pendidikan. Sehubungan dengan hal tersebut maka siswa dipengaruhi oleh proses pembimbing.
Di antara pertimbangan pokok yang mendasari pembahasan tersebut adalah persoalan ini merupakan persoalan esensial. Sebab terletak di tangan pembimbing kemungkinan berhasil atau tidak pencapaian belajar. Oleh karena itu perlu dilihat bagaimana peranan bimbingan dan penyuluhan dalam penanggulangan kesulitan belajar siswa.
Membahas tentang peranan bimbingan dan penyuluhan sekolah tidak terlepas dari proses belajar mengajar dalam proses antara pembimbing dan siswa bekerja sesuai dengan fungsinya masing-masing. Secara definitif bimbingan dan penyuluhan adalah orang yang pekerjaannya mengajar dan mendidik serta sebagai pembimbing, sedangkan siswa atau anak adalah yang sedang belajar.
Berasarkan hal tersebut di atas, pembahasan skripsi ini adalah tentang peranan bimbingan dan penyuluhan dalam penanggulangan kesulitan belajar siswa MTs. Wali Songo. Adapun yang menjadi pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah tentang bagaimana peranan bimbingan dan penyuluhan dalam penanggulangan kesulitan berlajar siswa MTs. Wali Songo
Sedangkan yang menjadi sub pokok permasalahan ini adalah tentang bagaimana peranan bimbingan dan penyuluhan dalam peanggulangan kesulitan belajar siswa dengan bimbingan yang bersifat preventif dan bimbingan yang bersifat kuraitif di MTs. Wali Songo.
Penelitian di lapangan dijadikan bahan masukkan untuk mengetahui situasi yang sebenarnya dan kegiatan bimbingan dan penyuluhan yang dilakukan di MTs. Wali Songo.
Dari hasil penelitian lapangan diperoleh kesimpulan bahwa peranan bimbingan dan penyuluhan dalam penaggulangan kesulitan belajar siswa dengan bimbingan baik bimbingan yang bersifat preventif maupun yang bersifat kuratif adalah cukup atau sedang, hal ini nampak pada aktifitas bimbingan dan penyuluhan yang dilaksanakan di MTs. Wali Songo
Demikian abstrak skripsi ini, yang setidaknya akan dapat memberikan gambaran umum tentang isi dari skripsi ini secara keseluruhan.
PERANAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN DALAM MENANGGULANGI KESULITAN BELAJAR SISWA
DI MADRASAH TSANAWIYAH NURUL HASANIYAH
DESA SAMBIRAMPAK KIDUL KECAMATAN KOTAANYAR KABUPATEN PROBOLINGGO
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kursus Merakit dan install komputer
Beberapa tempat yang mungkin menawarkan kursus seperti ini meliputi:
- Perguruan tinggi atau lembaga pendidikan yang menawarkan program pendidikan komputer atau teknologi informasi.
- Toko-toko komputer atau perusahaan yang menawarkan layanan perbaikan dan perakitan komputer.
- Situs online seperti Udemy atau Coursera, yang menawarkan kursus online dengan harga terjangkau.
- Komunitas atau kelompok komputer lokal, yang mungkin menawarkan sesi pelatihan atau workshop untuk anggota mereka.
- Forum komputer online atau situs web yang memiliki panduan lengkap dan langkah-langkah untuk merakit dan menginstal komputer.
Ketika mencari kursus merakit dan menginstal komputer, pastikan untuk memilih kursus yang sesuai dengan level pengetahuan Anda dan juga memperhatikan biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikannya. Selain itu, pastikan juga kursus tersebut memberikan pelatihan dan praktik langsung pada penggunaan alat dan teknik yang dibutuhkan dalam merakit dan menginstal komputer.
Berikut adalah langkah-langkah merakit dan menginstal komputer:
Langkah 1: Pilih komponen Pilih komponen-komponen yang diperlukan untuk merakit komputer, seperti motherboard, processor, RAM, kartu grafis, hard drive, dan power supply. Pastikan semua komponen kompatibel dengan satu sama lain.
Langkah 2: Pasang motherboard ke dalam casing Pasang motherboard ke dalam casing dan pastikan bahwa motherboard duduk dengan rapi di atas stand-off yang ada di dalam casing.
Langkah 3: Pasang processor dan pendinginnya Pasang processor ke dalam socket pada motherboard dan pasang pendingin pada processor.
Langkah 4: Pasang RAM Pasang modul RAM ke dalam slot yang tersedia pada motherboard.
Langkah 5: Pasang kartu grafis Pasang kartu grafis ke dalam slot PCIe pada motherboard.
Langkah 6: Pasang hard drive Pasang hard drive pada baki drive di dalam casing dan hubungkan kabel SATA ke motherboard.
Langkah 7: Pasang power supply Pasang power supply pada casing dan hubungkan kabel power ke motherboard, kartu grafis, dan hard drive.
Langkah 8: Pasang kabel-kabel Pasang kabel-kabel dari tombol power, tombol reset, dan lampu LED pada casing ke header yang tersedia pada motherboard.
Langkah 9: Nyalakan komputer Nyalakan komputer dan pastikan bahwa semua komponen berjalan dengan baik. Jika tidak, pastikan kabel dan komponen terpasang dengan benar.
Langkah 10: Instal sistem operasi Instal sistem operasi seperti Windows atau Linux pada komputer dengan menggunakan CD/DVD atau USB bootable yang sudah dibuat sebelumnya.
Setelah proses instalasi selesai, pastikan untuk menginstal driver-driver untuk semua komponen pada komputer agar semuanya berfungsi dengan baik. Sekarang komputer Anda siap digunakan!
Pasang google translator
Pasang translator di blogger :
1. Login ke Blogger trus pilih menu “Layout” atau “Tata Letak”
2. Kemudian klik pada “Add Gadget” atau “tambah gadget=”.
3. Lalu pilih HTML/Javascript”
4. Kemudian masukkan script berikut ini kedalamnya.
<script src=”http://www.gmodules.com/ig/ifr?url=http://www.google.com/ig/modules/translatemypage.xml&up_source_language=id&w=160&h=60&title=&border=&output=js”></script>
5. Kemudian simpan.
Pasang Google translator di wordpress :
1. Login ke WordPress trus pilih menu “Design” atau “Tata Letak”
2. Kemudian klik pada “Widget”
3. Lalu pilih atau klik add “text”
4. Kemudian masukkan script berikut ini kedalamnya.
Coba sekarang lihat blogmu maka ada tampilan seperti ini :
Coba dites apakah translator tersebut bekerja dengan baik atau tidak.
Mudah bukan … selamat mencoba GBU
Menentukan Hari Kerja dan Hari Libur pada ms project
0:00:00.179,0:00:05.040
seperti kita tahu Project memiliki
kalender dengan default 5 hari kerja
0:00:05.040,0:00:10.440
dalam satu minggu yaitu hari senin
sampai dengan hari Jumat
0:00:10.440,0:00:16.500
Bagaimana jika proyek yang kita kerjakan
memiliki 6 hari kerja dalam seminggu
0:00:16.500,0:00:21.000
atau mungkin tujuh hari kerja dalam
seminggu
0:00:21.000,0:00:26.340
Bagaimana mengubah kalender kerja pada
Microsoft Project menjadi 6 hari kerja
0:00:26.340,0:00:31.140
dalam satu minggu atau semua hari
menjadi hari kerja
0:00:31.140,0:00:37.640
atau membuat hari-hari kerja tertentu
diubah menjadi hari libur
0:00:38.100,0:00:45.320
kita akan pelajari semua pada
Project kedua ini
0:00:45.660,0:00:52.559
Setiap kali kita membuka atau memulai
Microsoft Project kita dihadapkan pada
0:00:52.559,0:00:59.039
pengaturan default dimana satu minggu
hanya ada 5 hari kerja yaitu hari senin
0:00:59.039,0:01:05.100
sampai dengan hari Jumat
hal ini bisa kita lihat dengan beda
0:01:05.100,0:01:11.520
warna pada jendela kaca
pada kolom-kolom di bawah garis waktu
0:01:11.520,0:01:16.020
hari Senin sampai dengan hari Jumat
berwarna putih diartikan sebagai hari
0:01:16.020,0:01:22.640
kerja sementara pada kolom di bawah hari
Sabtu dan Minggu berwarna abu-abu
0:01:22.640,0:01:28.259
diartikan sebagai hari libur
bertanya pertanyaannya sekarang adalah
0:01:28.259,0:01:34.740
bagaimana jika kita harus mengubah hari
libur menjadi hari kerja atau sebaliknya
0:01:34.740,0:01:40.200
hari kerja menjadi hari libur
untuk melakukan itu kita bisa lakukan
0:01:40.200,0:01:47.420
pada kotak dialog
change working Time
0:01:47.939,0:01:54.540
atau cara lain adalah dengan meletakkan
Mouse kita di garis waktu Klik Kanan
0:01:54.540,0:02:01.340
Mouse
kita pilih change working Time
0:02:02.579,0:02:08.640
pada kotak combo for kalender Microsoft
Project telah menyediakan 3 pilihan
0:02:08.640,0:02:10.940
waktu
0:02:12.599,0:02:15.599
204
0:02:17.940,0:02:24.599
Selain itu Project juga memberi
kelulusan untuk membuat sendiri
0:02:24.599,0:02:27.599
kalender
0:02:33.120,0:02:38.099
Pada kesempatan ini kita hanya mencoba
memodifikasi kalender standar yang ada
0:02:38.099,0:02:43.980
dengan penyesuaian hari kerja dan hari
libur
0:02:43.980,0:02:48.900
pada tampilan kalender kita kita bisa
melihat
0:02:48.900,0:02:54.360
pada hari Sabtu dan Minggu berwarna
abu-abu
0:02:54.360,0:03:00.680
yang diartikan pada Legend sebagai hari
libur
0:03:00.780,0:03:05.959
pertama-tama kita akan mencoba mengubah
hari Sabtu yang semula hari libur
0:03:05.959,0:03:11.879
menjadi hari kerja
untuk mengubah semua hari Sabtu menjadi
0:03:11.879,0:03:19.080
hari kerja kita terlebih dahulu memilih
tab work
0:03:19.260,0:03:25.350
pada saat kita pilih
tombol detail ini bisa kita akses
0:03:25.350,0:03:29.099
[Musik]
berbeda dengan sebelumnya ya kita tombol
0:03:29.099,0:03:31.640
Exception
0:03:31.800,0:03:36.680
tombol detailnya tidak bisa kita klik
0:03:39.420,0:03:43.080
pilih detail
0:03:47.360,0:03:50.900
detail from
0:03:52.700,0:03:59.340
ini ada daftar nama-nama hari bisa pilih
kemudian ada tiga pilihan yang
0:03:59.340,0:04:03.540
disediakan oleh Project
pilihan pertama menggunakan waktu
0:04:03.540,0:04:11.280
default dari Project yang kedua adalah
untuk menjadikan hari kerja menjadi hari
0:04:11.280,0:04:18.919
libur dan yang ketiga untuk menjadikan
hari libur menjadi hari kerja
0:04:19.320,0:04:24.960
kemudian ada tabel jam kerja
kita pilih Hari Minggu adalah hari libur
0:04:24.960,0:04:31.860
tidak ada jam kerja di sini
kalau kita klik hari Senin
0:04:31.860,0:04:38.520
di sini ada dua shift jam kerja jam 8
sampai jam 12.00 Kemudian istirahat 1
0:04:38.520,0:04:48.139
jam dilanjut jam 1 dengan sampai jam 5
hari Selasa Rabu Kamis Jumat juga sama
0:04:48.139,0:04:56.240
hari Sabtu defaultnya adalah hari libur
belum ada jam kerja di sini
0:04:58.320,0:05:04.320
kalau kita menghendaki hari sabtu hari
kerja kita pilih hari Sabtu kita pilih
0:05:04.320,0:05:10.460
set option ketiga untuk menjadikan hari
kerja
0:05:10.620,0:05:17.940
kita masukkan jam kerjanya
kita buat sama dengan hari Lain jam 8
0:05:17.940,0:05:25.199
sampai jam 12
dilanjut jam 1 sampai jam 5
0:05:25.199,0:05:28.220
klik oke
0:05:29.880,0:05:36.180
sebelum kita Klik tombol Oke kembali
kita klik option
0:05:36.180,0:05:41.240
di sini kita lakukan pengaturan jumlah
jam
0:05:42.360,0:05:48.180
pada kotak dialog option kita pilih
schedule
0:05:48.440,0:05:54.020
ada jumlah jam perhari adalah 8 jam
0:05:55.139,0:06:02.940
jam 8 sampai jam 12.4 jam kemudian
dilanjut jam 1 sampai jam 5 4 jam
0:06:02.940,0:06:09.419
total 8 jam 1 hari
jumlah jam per minggu
0:06:09.419,0:06:15.199
sementara ini 40 jam
Mengapa demikian karena sebelumnya
0:06:15.199,0:06:21.960
harganya adalah Senin sampai Jumat 5
hari kerja 5 kali 8 adalah 40
0:06:21.960,0:06:27.080
kalau kita 10 sekarang kita ubah
0:06:28.080,0:06:40.259
kita klik panah ke atas 48 jam ya
kita kali 8 kali 6 ya 48 per bulan
0:06:40.259,0:06:43.819
per bulan 4 Minggu
0:06:45.500,0:06:49.940
1 minggu sekarang adalah 6
0:06:50.340,0:06:57.979
1 bulan 4 Minggu jumlah hari adalah 24 6
* 4
0:06:58.860,0:07:02.180
kemudian kita oke
0:07:02.580,0:07:08.699
kita lihat di sini
pada kolom hari Sabtu sudah berwarna
0:07:08.699,0:07:13.880
putih artinya sudah menjadi hari kerja
0:07:14.340,0:07:17.600
kalau kita oke
0:07:17.699,0:07:22.819
kita bisa melihat pada jendela gancet
0:07:24.000,0:07:31.080
Harus satu minggu masih abu-abu karena
memori dari vganya agar kita yang kurang
0:07:31.080,0:07:35.460
memadai sehingga
refreshnya terlambat ya
0:07:35.460,0:07:42.199
kita bisa
geser-geser di sini dia baru berubah ya
0:07:46.199,0:07:50.580
sekarang tinggal hari Minggu yang
abu-abu ya kita sekarang punya jumlah
0:07:50.580,0:07:54.800
hari kerja
6 hari kerja ya
0:07:54.800,0:07:59.460
senin sampai sabtu
kita bisa melakukan hal yang sama
0:07:59.460,0:08:06.440
apabila kita mau mengubah hari Minggu
sebagai hari kerja juga
0:08:08.000,0:08:14.900
sahabat-sahabat bisa mengubah sendiri ya
urutan langkah yang sama
0:08:15.900,0:08:25.020
Bagaimana jika kita akan merubah hari
kerja menjadi hari libur
0:08:26.960,0:08:32.539
pengaturannya dilakukan pada kotak
dialog yang sama
0:08:34.979,0:08:37.580
kemudian
0:08:38.219,0:08:46.399
misalnya kita mau tanggal 1 Juni
2020 sebagai hari libur
0:08:46.920,0:08:51.600
pada table Exception kita Tuliskan nama
hari liburnya
0:08:51.600,0:08:56.940
kita tulis misalnya hari lahir Pancasila
0:08:57.839,0:09:02.240
tanggal
1 Juni
0:09:02.240,0:09:08.180
finishnya kalau satu hari
kita biarkan tetap
0:09:08.180,0:09:14.279
1 Juni
kita bisa lihat di sini 1 Juni
0:09:14.279,0:09:22.260
angka satu menjadi berwarna
merah ada garis bawahnya berarti kita
0:09:22.260,0:09:26.480
sudah melakukan akting hari kerja
0:09:27.899,0:09:32.540
kalau kita membuat hari libur yang
berturutan misalnya
0:09:32.779,0:09:35.959
cuti bersama
0:09:38.519,0:09:42.320
cuti bersama perusahaan
0:09:42.779,0:09:47.120
misalkan dari tanggal 11 Juni
0:09:50.640,0:09:56.300
selama 3 hari sampai finishnya tanggal
13
0:09:58.440,0:10:03.959
Kita juga bisa melihat di sini perubahan
angka 11 12 13
0:10:03.959,0:10:07.940
sudah ada garis bawah ya
0:10:08.880,0:10:15.600
warna highlightnya biru
ini adalah hari-hari pengecualian
0:10:15.600,0:10:19.880
kalau sudah demikian kita tinggal oke
0:10:20.700,0:10:30.360
kita bisa melihat jendela ganja kita
pada tanggal 1 Juni sudah abu-abu
0:10:30.360,0:10:38.339
tanggal 11 11 12 13 juga sudah abu-abu
berarti tanggal-tanggal tersebut menjadi
0:10:38.339,0:10:41.480
hari libur
0:10:47.279,0:10:53.959
demikian pembelajaran untuk menentukan
hari kerja dan hari libur
SMS GRATIS
hari gini… sms gratis..
yang ini emang benar-benar gratis… kalo ndak percaya silakan coba aja sendiri…
TT Messenger adalah aplikasi untuk sms-an gratis, bahkan jika kita mengirimkan sms dari software ini, si penerima bisa juga langsung bales, dan sms tersebut bisa langsung kita terima. Kalo gini sih gk perlu pnya hape .. Untuk versi trialnya, anda hanya bisa mengirim sms secara gratis sebanyak 10x. Tapi bisa kita akalin, terutama jika komputer kita menggunakan deepfreeze, tinggal restart deh klo dah 10 :D
Kalo ada yg dapet cracknya atau bisa nge crack software ini, bagi – bagi yah :)
TTMessenger is TraiTel Telecommunications flagship software solution. It took over 10000 man hours to complete, was put together by the brightest of our technical team and is equivalent or better to applications that are sold for 1000’s of dollars yet we offer it to our future and current clients for free.
SOFTWARE THAT
* LETS YOU MAKE AND RECEIVE ‘FREE’ & ‘PAID’ TELEPHONE CALLS
* EASILY SEND FAXES TO ANYWHERE IN THE WORLD
* SEND AND RECEIVE SMSs
* CREATES PDF FILES
DOWNLOAD DISINI
